近日，教育部发布《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，要求减少日常考试测试频次，提升日常考试质量，强化考试安全风险防范，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。江苏学校如何落地？

　　都说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根！”这次教育部发布的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，提出要“减少考试频次”，其中义务教育阶段要求小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。

　　对于考试，学生们感受各不相同。有希望一学期考一次的，“考试就是看看我们这学期学得怎样，我觉得一学期一次，有期末考试就行。”三年级学生小倩说。

　　五年级学生小钱认为，考试就是对自己能力的测试，“虽然在家里也可以完成测试，但是我更喜欢在学校，大家一起考试有氛围，在家里就会比较放松。爸爸妈妈也不会因为我考得不好而责怪我，如果是我粗心，他们会说我几句，如果是我真的不会，他们就会鼓励我，带着我整理错题。”

　　记者注意到，早在2021年，教育部曾颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于加强义务教育学校日常考试管理的通知》。依据两个文件要求，近年来，江苏中小学根据校情、学情研究制定本校相应举措。此次教育部《通知》新规中提出的考试管理要求，相关内容也已经在我省落地实施。

　　南京市长江路小学校务委员赵昌竹说，学校一二年级通过趣味闯关等方式，让孩子们在学中玩，玩中学，“这几年，我们都在尝试期末无纸笔测试，一二年级会进行有主题的‘乐评园’活动，老师会把艺术、体育、劳动等内容与语文、数学等进行整合，形成有意思的活动，在活动中让孩子们知道需要在哪方面进行提升。”

　　而这种趣味闯关，在各小学一二年级实行多年，老师们也会根据校情采取不同的方式。南京市北京东路小学紫金山分校大队辅导员杨海洋说：“比如二年级测评，我们围绕‘过新年’搞了个集福袋闯关活动，每个环节都对应不同学科，语文是‘挑年货’，认认字、说几句话就能挑喜欢的年货；数学是‘买年货、数年货’，算算账、数一数数量，孩子会不会算、会不会数一下子就知道了……还有美术、体育、音乐等，这样既好玩，又能精准摸清孩子的学习情况。”

　　针对三到六年级学生，学校每学期组织一次期末考试，期中考试已经慢慢“消失”。南京市北京东路小学校紫金山分校教导处副主任贾丽嫚说，考试内容紧扣课程标准，立足课堂教学，侧重知识灵活运用与核心素养培养，“创新多元评价形式，在夯实学科素养基础上，注重知识综合运用、实践操作与创新表达，开展学科素养活动。丰富的评价形式，为学生提供了整合知识、协作创造、思维提升的广阔平台，有效减轻了学生考试焦虑，促使其更主动探索知识。”

　　南京市长江路小学校务委员赵昌竹认为，对于小学阶段，减少考试频次并不会影响老师对孩子知识点掌握情况的了解，通过作业等方式也可以了解学生学习进展，“关注孩子的学情，不仅仅是分数，或是某一次考试成绩。更需要我们关注孩子过程性的评价，可以通过每天课堂表现，回家后完成作业的态度，比如作业速度、书写以及正确率等都可以体现，不必纠结某一场考试，而是要把目光放到每一天。”

　　相比小学阶段，初高中学生将面临中考和高中，《通知》提出初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试，普通高中学校要严格控制考试次数。扬州市竹西中学刘琛老师说，面对考试，他建议家长，树立正确的教育评价观，和学校一起缓解学生考试焦虑，“考试不是终点，只是阶段性检测，了解学习状况，分析学习问题，为孩子未来学习中更好提升自己做准备。”

　　淮安市枚皋路小学副校长曹培培认为，考试频次的减少意味着更需要老师在课堂上“提质增效”，“对老师来说，也要让我们去研究如何让学生在课堂四十分钟以内学好知识，学足学好。再比如说每节课的结束以后，我们老师如何布置作业，如何平衡各个学科作业的总量，还有难度等。”

　　也有专家认为，此次教育部的《通知》，并不是第一次明确提出减少考试次数，也不是第一次强化命题的素养立意，创新试题形式，杜绝偏题怪题。难就难在怎么落实？同时，也要谨防一个趋势，叫做“社会问题校园解”，学校不是无限责任，那些期待社会问题从娃娃改变的想法不该成为对学校的道德绑架。

　　记者|江苏广电总台荔枝新闻中心

　　沈杨

　　通讯员|赵昌竹　黄梦竹

　　供片台|淮安台　扬州台