记者 | 吴陈幸子 实习记者 | 史继超

　　近日，江西一网友发布视频称，自己所在高校一门课程的期末作业为：跳一支15秒的舞蹈，或写一篇15000字的论述。此视频一经发布，便引发了网友的热烈讨论。有网友调侃：“1500字莫要羞辱洒家，15000字欣赏我的舞姿吧”“15秒，眼睛一闭就过去了”……

　　3月17日，记者联系到发布视频的网友小蔡。据小蔡介绍，他是江西南昌某高校的大一在读学生，该课程是一门名为“大学心理健康教育”的公共课。

　　在小蔡看来，这门课的期末考核方式很新颖。“刚开课，老师布置了期末作业，让我们提早准备，老师说期末考试的方式是，学生可以在跳舞和写论述中二选一。”小蔡觉得，老师在课程一开始就布置这样的要求，也让他对后续的课程内容产生了兴趣，“老师很好，课下会和我们互动，上次课还带我们玩了情境推理游戏。”

　　“每个人兼具内向和外向的性格，在不同环境的影响下，可凭借直觉依据个人经验和习惯行事，也可受到现实激励做出适应性的表现。”这门课程的老师向记者介绍，设置这个作业的目的，一是为切合课程主题，向同学们讲解性格本身的复杂性和可塑性；二是在课堂管理上，激励同学们做出自我突破，给予自我展示的机会，让同学们在心理课堂上更熟悉、更开心。提到打分成绩，这位老师表示，希望通过这门课让同学们在现实中学有所用，因此在分数上不会给予过多压力。

　　“我选择跳‘来财’，跳这支舞一方面比较喜庆，另一方面也是网络热点，班里半数以上同学也都选择跳舞。”小蔡也称，这门课程在一定程度上扭转了他最初对大学公共课的看法：“之前觉得公共课很无聊，现在最直观的是课上玩手机时间少了。”

　　记者注意到，近年来已有多所高校，除提高得分难度外，还通过开设创意课程、设置创意作业的方式，让学生接受课程，习得更多知识。如武汉大学、中南大学等高校部分课程通过布置“模仿写作”、“制作校园古建筑群的景观模型”、“抽盲盒”等作业鼓励学生参与，湖南第一师范大学、中南大学、北京大学、广西大学等高校还开设“生死学”、“手工课”、“攀树课”等课程，鼓励学生报名。

　　“心理健康人人需要，普通人往往无法改变所处的社会环境，因此更需要拥有良好的心态。”山东大学社会学教授王忠武认为，让心理健康教育这类公共课提升在学生心中的含金量十分必要。心理健康不仅在于课堂，更在于实践。当前不少案例表明，心理问题并不仅限于特定群体，也无分年龄段。“只有个体的心理健康，才能换来整个社会的健康。”

　　针对部分高校通过设置创意课程、创意作业让学生关注课堂的方式，王忠武认为，高校课堂在以更接地气的方式让学生坐下来的同时，还应关注课程质量，将课程与学生的现实需求相结合。“现代高校教育，不仅要适应人性，更要提升人性。一些课程不仅要关注学生喜不喜欢，更要关注学生有没有成长。”王忠武说。