作者：郑桂灵

　　日前，北京市教委、北京市市场监督管理局印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，强调中小学校服坚持学生自愿购买原则。同时提出，学校可探索学生校服循环使用，创新校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，减少资源浪费。

　　上学穿校服是中小学生的在校标配，既体现在校生步调一致的集体氛围，也在一定程度上避免同学之间互相攀比。不过，在现实生活中，有的孩子发育早、个头长得快，新买的校服穿不久就得更换，而如何处置淘汰下来的校服就成了问题。北京市教委提出学生校服循环使用的意见，是对解决这一问题的有益探索。

　　根据教育部最新统计数据，全国共有普通小学14.35万所，在校学生1.08亿人；初中5.23万所，在校学生5243.69万人。对于淘汰校服的处置，有调查显示，56.25%的人将其留作纪念，37.5%的人是直接扔掉，其余人则选择送朋友、捐献或作为二手服装卖掉。由此可见，无论是校服定制的数量还是淘汰的数量都不在少数。考虑到校服是求学阶段的刚需品，推行校服可循环使用具有一定的必要性与紧迫性。

　　事实上，鉴于义务教育阶段学生校服的数量可观和使用期较短的社会现实，国家层面对于校服循环使用的谋划早有共识。2015年，教育部等四部门就联合印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，提出“立足环保节约原则，选用礼服式校服的，可采用学校统一购买供学生循环使用的模式，也可探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，努力降低资源能耗”。2016年，国家发展改革委等十部门印发《关于促进绿色消费的指导意见的通知》，也提出“在中小学校试点校服、课本循环利用”。

　　近两年，多地在校服改革方面发力，探索新的校服改革举措。今年6月，广东省教育厅发布《关于加强中小学生校服管理工作的指导意见（征求意见稿）》，其中明确，不得以任何方式强制学生、家长购买校服。此前，质量过硬、简单时尚、可随时随地购买的深圳校服，也因物美价廉受到关注。

　　从地方探索实践看，以旧换新、以小换大或成为旧校服回收利用的重要方式。实现校服的再利用，不仅减少了资源浪费，还培养了学生的环保意识和社会责任感。

　　就单件校服而论，价格或许不贵，但考虑到服装要换季就并非小数目，再加上孩子成长发育快，校服就得勤更换，总体开支并不小。更为重要的，旧衣不废、“衣”有所属，既契合资源可持续利用的环保理念，也是对孩子们进行传承勤俭节约美德教育的“活教材”，其意义更在校服之外。

　　当然，让校服循环使用是一个系统性工程，需要政府引领、部门推动、家校配合、社会支持等多方联动。要切实把好回收、筛选、整理、清洗、公益售卖等环节，特别是要坚持自愿购买原则，注重消除家长忧虑，培养孩子们乐意穿、主动穿的生活习惯。此外，也要通过完善监督、考核、评价机制，落实好校服循环使用举措。（郑桂灵）