作者：赵志疆

　　一个女老师坐在教室中间，班上的学生似乎正在自习。伴随着“你很拽哦，后面那些都是你小弟？”的台词，女老师一拍手，全班学生“唰”地一下全都站了起来，还有学生帮老师戴上墨镜、披上皮衣，简直就像是“黑社会”……这不是影视剧中的片段，而是这位老师在视频平台发布的内容。

　　视频平台上，输入“校园日常”“课堂日常”等关键词，往往会出现不少以中小学校园生活为背景的视频，有的传递了青春与朝气，有的则充斥着网络段子的表演痕迹。其中，既有画风诡异的“尬舞”，也有耍酷扮帅的“演艺”，甚至还有老师和学生之间的“打情骂俏”。为人师表的神圣职业，与以出格博出位的种种举动联系在一起，令人大跌眼镜。

　　虽然拍视频的老师大多会在视频账号的简介里注明：“视频均在课下拍摄，不占用学生上课时间”。但在教室这样的教学空间，即使是在下课时间拍摄视频，也难免会影响到学生的学习和休息。更为重要的是，无论在什么时间，老师都不应该“占用”学生——为了拍摄那些与教学无关的内容，老师究竟有什么资格将学生当作免费征用的“群演”？

　　短视频时代呼啸而来，老师参与其中本无可厚非。但问题的关键是，老师应该选择什么样的创作方向，提供什么样的视频产品？其实，视频平台上并不缺少优质的校园内容，它们或展示积极向上的学习状态，或分享行之有效的学习方法，或展现丰富多彩的课外活动。创作这样的内容，不需要刻意的编排和尴尬的演绎，但“用心”与“用情”是必不可少的。

　　相比起潜心创作，剑走偏锋打擦边球更容易以出格博出位。某些老师沉湎于此，甚至不惜将学生当作无偿使用的“道具”，这不仅是对教学秩序的干扰和破坏，更是对学生权益的粗暴践踏。那些格调低下的视频作品，学生从中学不到任何有价值的内容。在这样的环境中，真正值得担心的不是“课上”抑或“课下”时间是否被占用，而是当老师为了做网红、赚流量一路狂奔的时候，到底会给学生留下什么样的负面影响？

　　值得一提的是，某些“网红老师”不仅热衷于白天拍视频，而且习惯于晚上做直播。更有甚者，将直播间搬到了学校里，以学生隐私作为直播的看点。凡此种种，不仅逾越了师德的红线，更践踏了制度的底线——《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，教师应“坚持言行雅正，为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱”，且“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。

　　无论从保障学生的正当权益，还是从维护老师的师道尊严出发，校园短视频都不能任性而为。由此，不仅需要明确相应的规则与惩处制度，而且需要视频平台切实肩负起内容审核的职责。如果视频平台能结合视频的角色和内容强化管理，就能从源头阻止变了味儿的校园视频进一步扩散和传播。让校园视频更加积极健康，这本身也是净化网络空间的题中之义。（赵志疆）