前不久，浙江杭州举办了一场特殊的开学典礼——首批30名“机器人学生”报到入学，它们来自工业、服务、安保等不同领域，“家长”中既有中小企业代表，也有相关部门单位。

　　这是由浙江大学机器人研究院联合浙江省质量科学研究院及行业头部企业共同打造的“杭州机器人学校”。在这里，机器人将接受系统化“职业技能”培训，学习各种场景中的应用技能，考取“技能证书”后走向工作岗位，实现从“科技玩具”到“实用工具”的蜕变。

　　杭州机器人学校工作人员在对机器狗进行标准化训练。郭扬 摄

　　先说入学条件，浙江大学机器人研究院副院长蔡建东介绍，入学前，机器人要先通过“入学体检”——接受硬件性能、功能完整性、算法兼容性等方面的全方位检测。

　　再看课表安排，学校参照人类职业教育体系，设技校、卫校、艺校、体校4个专业方向，根据入学前的检测结果，结合产业落地的实际需求实行分科实训，训练科目覆盖伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力、场景实操5个维度，全方位提升机器人综合素养。

　　每名“学生”培养时间各不相同，学校因材施教，给每个机器人制定个性化培养方案。培训后，机器人将在毕业前参加权威机构能力评定，获得“专项技能等级证书”——这张证书是进入特定行业的通行证，意味着机器人完成了从“裸机”到“产品”的跨越。

　　把自家“孩子”送进学校，中橙原生机器人科技有限公司创始人兼首席执行官同飞期待满满：“机器人已具备基础舞蹈技能，希望通过学习，让机器人的表演更拟人、动作更丝滑。”

　　为何要开办一所机器人的专门学校？浙江大学机器人研究院院长朱世强是学校创始人，对此他直言不讳——国内大量初创公司手里攥着跑得稳、跳得高的本体，却倒在从“裸机”到“产品”的路上，正因如此，虽然工业制造、家政服务、医疗康养等场景需求迫切，机器人仍难以大规模进入家庭与日常生活。“问题就出在缺少能力开发适配场景的大脑上。”朱世强说。

　　培训机器人，“大脑”是关键。朱世强团队自主研发了“无际大脑”，该系统在传统视觉—语言—动作架构上加入“逻辑推理层”，构建完整认知闭环。朱世强介绍：“通俗地说，过去机器人靠记忆应对场景，对熟悉的场景能处理，不熟悉的就没办法了。加入逻辑推理层后，机器人就能推演物理规律、分析任务约束、预判动作后果，再作出决策。”

　　从“背答案”到“会解题”，在杭州机器人学校，这就是机器人要学习的技能。

　　首批入学的30台机器人中，导览机器人“小际”半个月前还是一台只会跑跳的裸机。装入“无际大脑”后，它学会了导览讲解、迎宾互动、设备操控、多语言交流等技能。面对陌生访客的随机提问，它能理解意图、推理事态、自主规划路线，精准完成导览。

　　“它们拿到的不仅是技能认证，更是一套可持续学习的能力基因。”朱世强说，更可贵的是，通过大脑赋能和智能体集成，机器人进入真实场景后，还能继续学习、不断迭代。

　　《人民日报》（2026年10月3日第7版），记者：窦瀚洋，原题《首批30名“新生”分科实训，持证上岗——杭州有个机器人学校（新生活新体验）》