“现在这样验算,就问‘80后’崩不崩?”宁波市民贺女士发朋友圈吐槽,被女儿的一道数学题弄得心力交瘁。
昨天傍晚,读二年级的小女儿做完数学习题让贺女士检查,贺女士因为忙着做家务,便让四年级的大女儿帮忙检查一下。没想到,姐妹俩因为一道数学题吵得不可开交,争执了半个多小时。到底发生了什么?

贺女士发的朋友圈截图。
贺女士的小女儿读小学二年级,作业中有一项是“列竖式计算并验算”。截图显示,一题是“636+78”,另一题是“485+851”。姐妹俩争执的原因是验算,妹妹的验算是加数和被加数换了一下位置,而姐姐觉得妹妹的做法错了,验算应该是和减去其中一个加数等于另一个加数。
书桌前,妹妹攥着作业本不肯松手,冲着姐姐大声反驳:“你才是错的!我们老师就是这么教的!”不服气的妹妹还拿出课堂作业本,指着上面鲜红的对勾,底气十足地证明自己的做法无误。

妹妹课堂作业本上,老师打了红勾。
姐姐凑近一看,看着妹妹交换两个加数位置重新计算的验算步骤,满脸不可置信,坚持自己认知里用和减去加数才是标准验算方法,无奈只能喊来妈妈当裁判。
“我看了数学作业本,觉得老师肯定不会改错,但的确和我的认知截然不同。”贺女士告诉记者,她查看后也满心疑惑,便将问题发到班级群咨询,其他家长纷纷回应,如今低年级加法确实采用互换加数位置的方法验算。

贺女士家长群求助截图。
“我大女儿也是我辅导作业的,没有碰到过这样的情况。才两年时间,世界变了?”贺女士不解。
记者就这个事情咨询了海曙区数学名师、宁波市实验学校教师李胜捷。
“验算分两种,一种是交换加数位置验算,也就是贺女士小女儿的这种;还有一种是逆运算验算,即大宝的观点。”李胜捷老师告诉记者,因为二年级的数学第四单元《万以内的加法和减法》第一、二课时是加法及其验算,第三课时才有减法,因此不能用后续的知识技能来解决前期的问题,所以二宝的做法是正确的。
“如果只是学了加法没有学减法,那就是用交换加数位置进行验算。之后的乘法也有类似的情况。”李胜捷表示,同学们虽然在一年级下册的时候就学过《数量间的加减关系》,但是鉴于一年级孩子的认知结构和身心特点,该内容强调的是加、减法的应用场景而非互逆关系,而后者要到四年级后半程才学习,“数学的学习就是基于孩子认知结构和身心特点,螺旋式、渐进化地不断深化知识内涵,扩大知识外延的过程”。
李胜捷告诉记者,宁波现行的人教版小学数学教科书也进行了全新的、分阶段的“升级”,预计于2026年9月完成6个年级的全面改版。改版后的“新教科书”呈现出:知识结构更顺,素养导向落地,内容更优化……因此与贺女士大女儿当时学习的内容,在教材编排上会不太一样。
甬派客户端记者 万建刚
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