吸引更多优秀人才从事教育

　　■营造尊师重教氛围，保障教师合法权益，关心教师身心健康，切实增强教师岗位上的幸福感

　　强国先强教，强教必先强师。习近平总书记指出，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。今年全国两会期间，如何建设高素质专业化教师队伍，提升教师的岗位幸福感、事业成就感、社会荣誉感，吸引更多优秀人才从事教师，受到热议。

　　岗位上的幸福感，是教师安心从教、潜心育人的基础。教育是需要长期坚守与潜心投入的崇高事业，教师岗位幸福感的实现与保障，是强教必先强师的题中之义，必须切实体现在教师职业保障与工作环境的双重支撑上。应以制度保障为根基，健全教师工资待遇长效联动和保障机制，确保教师收入与经济社会发展同步增长，让广大教师过上体面而有尊严的生活。同时，还应树立和践行正确的政绩观，大力整治教师的非教学负担过重问题，把广大教师从繁琐而非必要的事务性工作中解脱出来，这样他们才能够把更多的时间和精力投入到备课、授课、因材施教等育人工作中去。此外，还应以人文关怀为底色，优化校园生态环境，畅通交流沟通渠道，营造尊师重教氛围，保障教师合法权益，关心教师身心健康，切实增强教师岗位上的幸福感，使广大教师能够心无旁骛地扎根基层、深耕三尺讲台，以平和、奋进心态投入到立德树人工作中去。

　　事业上的成就感，是激发教师教育情怀、坚守育人初心的动力。这既能够让教师在教书育人实践中实现自我价值、坚定职业信念，又能推动教育教学质量持续提升，为教育高质量发展注入内生力量。强烈的事业上的成就感还能增强教师队伍的凝聚力与归属感。教师的成就感根植于教书育人全过程，既体现在学生的品德养成与学业进步、成长成才上，也体现在自身教学创新、教研突破与专业能力提升上。增强广大教师事业上的成就感，一要搭建专业成长平台，为广大教师提供专业成长机会，完善教研培训、教学研讨、课题研究等机制，助力教师提升教学能力与专业素养，在专业突破中收获成长喜悦；二要强化育人成果激励机制，关注教师在学生成长、学科发展、教育创新中的实际成效，通过成果表彰、经验推广等方式肯定其贡献；三要完善以师德师风、育人实效、教学贡献为核心的教师评价体系，建立多元、科学、合理的教师评价机制，让广大教师的辛勤付出能够被看见、被精准认可。当教师看到学生因自己的教导而蜕变成长，自己的教学改革取得实效、专业素养得到提升，便会在教书育人实践中收获满满的事业上的成就感，进而激发持续深耕教育事业的内生动力，以饱满的热情投身育人工作，把职业追求转化为事业理想。

　　社会上的荣誉感，是教师职业尊严、社会认同的重要彰显。教师职业承担着塑造灵魂、培养担当民族复兴大任的时代新人的使命任务，这一职业本身就具有崇高的价值与意义。应进一步营造尊师重教的社会风尚，通过弘扬教育家精神、宣传教师先进事迹，让广大教师的奉献与付出得到全社会的理解与认同。应强化教师荣誉表彰体系，加大对优秀教师的评选范围和奖励力度，彰显优秀教师的人格魅力和示范作用，让广大教师在社会层面获得应有的认可与尊重。当教师的职业价值在全社会普遍被尊重、被推崇，当“教师是太阳底下最光辉的职业”成为全社会共识，广大教师便会拥有更加强烈的荣誉感，进而以更高的标准要求自己，以更坚定的信念履行育人使命。

　　（作者：刘生全，系北京外国语大学国际新闻与传播学院教授）