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　　近期，有媒体报道，网络空间中出现了一种“ED妹”现象：部分未成年人，尤其是女孩，在网络上将“进食障碍”（Eating Disorder，ED）这一需要专业医疗干预的严重心理疾病，美化为一种“身份认同”或“潮流标签”。‌“ED妹”现象并非孤立个案，窒息挑战、催吐成瘾甚至是病态的虚拟社交等正通过网络在未成年人的社交圈里构建起一个个隐秘而危险的角落，这再次为防范青少年健康问题敲响警钟。

　　在复杂网络环境与多元社会观念的影响下，部分青少年存在体像认知扭曲、心理困扰潜伏、美化危险病态行为等问题。这些问题与网络成瘾、情绪障碍、近视高发、运动不足等相互交织，反映出青少年健康促进工作需要打破传统的、条块分割的干预模式，用系统性治理应对深层次挑战。青少年健康促进工作范式亟待实现从“被动应对个别问题”到“主动塑造健康生态”的根本转变。

　　强化跨部门协同，凝聚共治合力。切实落实“健康副校长”及医疗机构结对联系学校制度，让专业医疗和心理卫生力量定期深入校园、赋能教师，提升其对学生行为与情绪异常的早期识别能力，建立起从筛查发现到评估转介的顺畅通道。通过系统化的家长课堂、精准的线上科普，着力提升家庭健康素养，使家庭成为可靠的支持力量而非隐形压力源。

　　整合服务链条，实现闭环管理。将学校开展的心理健康筛查、体质健康监测与日常行为观察有机结合，实现风险因素的早期发现。推动在区域层面建立由临床医生、心理治疗师、营养师、学校教师等共同参与的多学科协作平台或联合门诊，为有复杂需求的青少年提供“评估—干预—康复支持”的一体化服务，让科学规范的健康管理服务变得更加可及、可用，从而避免青少年对网络上流传的不健康乃至危险信息的盲从。

　　善用科技与文化，创新引导方式。积极应用数字智能技术，开发符合青少年认知特点与接受习惯的健康教育工具、人工智能辅助筛查与互动程序，使健康促进工作更智能、更具吸引力。大力促进健康文化传播形式的时尚化、年轻化，将科学健康知识融入优质文化产品，以青少年喜闻乐见的叙事和形式，传播均衡营养、积极体像、悦纳自我、阳光成长等观念。

　　夯实支撑能力，营造友好环境。加强相关专业人才培养与在职培训，切实提升一线教师、校医、基层医务人员及社区工作者的早期识别、科学引导与基础干预能力。在校园、社区积极建设“健康角”“支持驿站”，推进公共空间的青少年友好化改造，努力在全社会营造理解、接纳、支持青少年身心发展的良好氛围。

　　青少年健康促进需要多部门积极响应、全社会综合治理，其关键在于凝聚共识、强化协同、务实创新。将系统治理的理念与机制真正落到实处，才能有效抵御各类风险，托举起每一名青少年的灿烂明天。

　　文：龚晓红（公务员）