“快点写！”“头抬起来！”

　　“又在玩橡皮，给我专心点！”

　　这个场景是不是每晚都在你家上演？刚刚过去的期中考试，不少家长表示，辅导作业是家长们最头痛的任务。有家长就想出来“邪修”办法：开启直播，在网友“云监督”下写作业；打开AI软件，能自动识别孩子的小动作并发出提醒；线上自习室连线，孩子们开着摄像头互相监督。

　　一部手机、一个支架

　　真的能让孩子写作业的效率

　　突飞猛进？

　　不少家长都在尝试“邪修”作业法

　　还有人成了专业博主

　　杭州吴女士的三年级女儿写作业时格外拖拉，简单任务能拖延数小时，还频繁找借口分心，这让吴女士十分焦虑，“我看着她都要气炸了。”

　　偶然尝试直播孩子写作业后，她发现效果显著：镜头前的孩子没了小动作，原本需两小时完成的作业，仅用四十分钟就结束了。吴女士分析，孩子或许是因“有他人注视”，不想展现不好的一面，才强迫自己专注。

　　这种方式不仅改变了孩子，也对家长形成了监督。吴女士坦言，以往辅导作业时容易忍不住对孩子发火，事后常后悔，如今想到有摄像头记录，会刻意克制情绪。她还提醒，多数平台不允许未成年人直播，实操时只需让镜头对准作业和孩子的手，避免露脸即可。

　　在社交平台上，像吴女士这样尝试直播监督写作业的家长不在少数。对孩子而言，镜头仿佛让他们有了“偶像包袱”，坐姿更端正，写作业速度也明显加快。

　　更意外的是，有小学生因直播写作业误打误撞成为“写作业博主”，其妈妈运营的抖音账号，已积累了4.6万粉丝。

　　“确实有用，但不是长久之计”

　　也有家长尝试后果断放弃

　　直播监督孩子写作业后，各类AI监督软件兴起，可通过摄像头识别小动作并语音提醒。

　　一年级新生妈妈陈女士起初觉得效果好，软件能及时纠正孩子坐姿、提醒护眼，但很快发现提醒过于频繁，频繁打断孩子专注，且会直接告知口算答案，试用半小时后她果断放弃。

　　图片来源网友@小红薯68EEE400

　　另有家长用视频会议软件建线上自习室，让孩子开摄像头互监。杭州王女士的孩子加入后，新鲜感仅维持一周，后续常找理由离开镜头或被他人吸引，她认为此方式仅能短期救急，无法解决根本问题。

　　“邪修“作业法到底推不推荐？

　　针对直播、AI软件、线上自习室监督写作业的方式，有的老师认为，不解决孩子不愿写作业的根本问题（如作业难度、习惯），监督只是扬汤止沸，建议低年级靠陪伴营造学习氛围，高年级靠信任与计划给予自主权；也有老师建议理性尝试，不鼓励低年级盲目参与，这类工具易让孩子分心、无法替代情感交流，仅可偶尔辅助。

　　此外，针对低年级孩子写作业坐不住的问题，有老师提出建议：

　　拆分作业为15分钟小模块，用“小目标”减畏难情绪；

　　打造无干扰专属作业区；

　　用“拼音闯关”等趣味方式引导。

　　同时强调需培养低年级孩子按时完成、独立思考、自查作业、整理作业的习惯。

　　你家孩子做作业态度如何？

　　你是如何应对的？

　　综合19楼、FM93交通之声