作者：李一陵

　　伴随着短视频的普及和下沉，以教室等校园场景为主的短视频越来越常见。近日，《法治日报》记者在多个短视频平台搜索“师生日常”“校园生活”“班主任视角”等关键词，大量标注老师身份的博主分享学生出镜短视频和教室监控视频，涉及从幼儿园到高中不同学段。除了学校外，一些校外培训机构的老师，也将学生视频当作账号卖点随意发布，甚至打起了擦边球。

　　有些短视频内容属于对课堂以及校园生活的记录，如不少视频以第一视角拍摄，多为记录上学的一天、同学、师生之间的互动。有些则是一些刻意炮制的剧本，要求学生配合直播表演；一些内容生产者为了博取流量，甚至不惜摆拍校园霸凌等涉未成年人不良导向的内容。

　　前一种情况，学生校园生活的一举一动被公开在网络上，被无数公众所围观，这可能导致学生无法专心听讲，班级成绩大幅下滑。更有甚者，一些教师为了获取流量，不惜将学生的日常行为、私人生活等未经同意的画面发布到网络上，导致孩子的隐私被过度曝光，带来对儿童名誉权、隐私权、肖像权的侵害。一些培训机构以学生为卖点打擦边球，拍摄学生隐私等，更可能让学生遭受网络恶意的攻击，陷入网暴漩涡之中。

　　后一种情况，拍摄者为了吸引眼球，炮制恶俗剧本，拍摄发布三观不正的视频内容，严重的还可能扭曲学生的价值观甚至行为。尤其是一些未成年人以伤害同学、损害同学权益为目的拍摄的视频，一方面可能给被拍摄者带来伤害，另一方面相关视频的传播也将带来不良示范效应。此外，还要警惕一些假冒师生、借学校取景的博眼球视频，这些视频既可能扰乱学校教学秩序，也可能混淆视听，给学校和师生带来困扰。

　　当前，校园日常已经成为短视频的一大题材，要“一刀切”禁止校园题材的短视频内容并不现实。但是底线不能失守，规矩必须立起来。在校园短视频乱象频发的背景下，明确教师的职责边界与学校对学生的引导责任，是守护校园净土、保障未成年人健康成长的关键所在。

　　对于拍摄校园短视频的教师来说，教书育人是第一职责。拍摄短视频的目的是什么，必须想清楚。将课堂当作拍视频的秀场，将学生作为供自己驱使的演员，为了吸引流量而编排教学，这种本末倒置的行为，不仅严重破坏了正常的教学秩序，更违背了教师的职业道德与教育初心。教师将镜头对准学生，必须事先征得学生及其监护人的同意，应当严格遵循未成年人保护的原则，确保视频内容积极健康、不涉及学生隐私。学校则应该加强媒介素养教育，引导学生正确认识和使用短视频，使其成为记录美好生活、促进学习成长的有益工具。

　　校园短视频的传播不仅影响着学生个体的成长环境，更塑造着社会对教育、校园生活的认知。平台不能漠视未成年人保护责任，对侵犯学生隐私、扭曲价值观的内容听之任之。总而言之，校园不该成为谁的秀场，平台必须履行主体责任，在内容审核上把好关，坚持正确的价值导向，为未成年人营造安全、健康的网络环境。（李一陵）