作者：陈广江

　　“中小学在校时间过长、节假日补课等不规范办学行为严重影响学生身心健康和教育形象，具有极大安全稳定风险。”4月11日，教育部公布了各地查处中小学违规办学行为的典型案例。教育部强调，各地要将禁止法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课作为“红线”，对于学校违规办学行为，要重拳出击、严肃查处。

　　中小学违规补课是一个老生常谈而又屡禁不止的问题。一般来说，高中阶段是违规补课的“重灾区”。此次教育部通报的典型案例，主要涉及的就是高中学生。尽管教育部多次划出“红线”，明令禁止法定节假日与寒暑假补课，但违规行为仍如野草般难以根除。近期，全国多地开始逐步推进落实高中双休制度，也引发了社会广泛讨论。把休息权还给学生，为何这么难？

　　违规补课的根源在于对“分数至上”的盲目追逐。一些学校将升学率视为唯一目标，将学生的时间压缩至极限。这种做法看似能换取短期分数提升，实则透支学生的身心健康与学习热情。教育的目标本应是培养完整的人，而非考试机器。过度强调机械训练，必然导致创造力、自主性等核心素养的缺失。尤其在技术快速迭代的今天，这些素养恰恰是应对未来挑战的关键。若教育沦为刷题的流水线，学生的潜力终将在重复消耗中枯竭。

　　更深层的误区在于对“时间投入”的迷信。许多人将学习时长与成绩简单挂钩，却忽视了负面效应——研究表明，长期睡眠不足、缺乏自主时间的学生，记忆力与理解力显著下降。适度休息与锻炼不仅能提升效率，还能帮助学生保持学习热情。但现实中，部分学校仍试图通过延长学习时间“弯道超车”，结果往往适得其反——题海战术的边际效益早已逼近极限，过度压榨反而加剧学生的倦怠与抵触。教育需要遵循科学规律，而非陷入“拼时间”的内耗。

　　值得一提的是，在补课问题上，学校和家长往往“不谋而合”。学校将补课包装成“对学生负责”，一些家长对此深信不疑。若取消补课，这些家长就会担忧孩子“管不住自己”，转而依赖校外培训机构。在不少家长看来，学校补课至少能省去高昂的校外培训费用，还能让孩子处于可控的监管之下。家长这种“自愿被剥夺休息权”的现象，本质上是一种对“分数至上”的集体妥协。

　　破解补课困局，关键在于重构教育价值坐标。教育应将“育人为本、健康第一”的理念贯穿始终，不折不扣地落实依法治教、依法治校的要求，保障学生合法休息权益。事实上，当前高考改革已逐步拓宽评价维度，综合素质档案、多元录取渠道为学生提供了更多可能性。即便在现有高考制度下，机械堆砌时间也非明智之选，那些考出好成绩的学生，一般都不靠“拼时间”“题海战”，而是找到了科学的学习方式。

　　总之，无论学校还是家长，都应认识到，教育规律和学生成长规律是不以人的意志为转移的，无视学生休息需求，靠“争分夺秒”取胜，不仅难以取得预期效果，反而会让学生在疲惫中丧失求知热情，在“内卷”中模糊成长的意义。唯有解开过度紧绷的绳索，青春才能舒展枝叶，向着阳光自由生长。（陈广江）