作者：陈利达

　　今年《政府工作报告》强调，“推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性”。“产教融合”是职业教育高质量发展的必由之路，订单式人才培养是实现产教融合、校企合作育人的重要形式和手段。当前，不少院校根据与企业达成的人才培养订单，针对自身专业特点和学生实际组建特定班级，通过校企全方位合作培养职业人才，最终经企业考核合格后定向就业。

　　一直以来，有关部门高度重视职业教育工作，先后出台一系列政策措施。2023年出台的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》提出，“拓展产教融合培养内容”“实行校企联合招生、开展委托培养、订单培养和学徒制培养，促进企业需求融入人才培养各环节”。这些行之有效的举措，积极有力地推动了校企合作深度发展。其中，订单式人才培养不论对于企业还是职业院校，都成了“分内之事”，逐步形成专业共建、人才共育、过程共管、资源共享、责任共担的校企合作新局面。

　　与以往校企合作模式相比，订单式人才培养使企业成为校企合作的直接受益者，使学生就业和企业选拔实现对接，激发了企业参与校企合作积极性，增强了校企合作力度，有效破解了困扰现代职业教育发展过程中产教融合“合而不深”、校企合作“校热企冷”等问题。

　　未来，进一步推动订单式职业人才培养，应从产业、企业、院校等层面加以关注。

　　注重专业与产业需求对接。除传统的校企双主体外，重点关注政府、行业企业协会参与订单式人才培养，建立多元参与、多方受益的培养格局。职业院校加大对新产业、新职业研究力度，关注国务院和人社部信息平台公布的新职业及其标准，更新专业设置，预判市场对职业人才的需求，协同合作开展订单式人才培养。

　　激发企业合作积极性。出台更多激励政策，如税收优惠、补贴等，让企业更加主动地参与订单式培养。职业院校应结合所在区域和行业，建立重点企业合作名录，主动加强与企业在教学场地、教师、课程、研发等领域的全面合作，确保课程内容与产业需求同步更新。

　　职业院校应加强对学生的职业规划指导。学生在选择专业前，有必要结合自身兴趣、特长充分考虑，根据就业方向做好学习计划。在签订协议参与订单培养之后，要严格遵守学校和企业的订单约定，达到订单班“出口”要求，实现顺利就业。（陈利达）