近日，有家长向广州日报新花城记者反映，孩子在学校总憋尿，原因是老师出于秩序管理需求，提出“上课/午休期间不能上厕所”的要求。部分学生不得不憋尿直到下课或午休结束才去上厕所。

　　家长认为，儿童尿量相对较大，长期憋尿对孩子身体有危害，这一要求并不合理。

　　如何让孩子们远离“憋尿难题”？有校长建议道，老师需要给予学生一定的弹性空间，同时，家校携手加强健康科普教育，引导学生逐渐养成下课如厕的好习惯。

　　家长吐槽：

　　“上课时不允许学生上厕所，实在不合理”

　　“孩子反映，老师上课时不允许学生上厕所。为了减少上厕所的次数，有同学说‘那就不喝水了’，这可怎么行？”李女士的孩子就读于天河区某小学，近日，她了解到孩子班级的老师不允许同学们在上课期间上厕所。

　　“不允许上厕所一举实在不尊重孩子的生理需求。有的孩子特别听老师的话，老师不允许，学生只能憋着，憋出问题了怎么办？”李女士指出，班级中部分内向腼腆的学生不敢向老师提出需求，有尿意只能憋着，亦会给学生造成心理负担，既无法集中精力听课，又影响身体健康。

　　有家长对老师的行为表示理解，部分小学生好动调皮、没有安全意识，若老师允许学生在课堂上随意出教室，可能会出现安全隐患，也不利于老师管理好课堂纪律。但考虑到儿童长期憋尿对健康危害大，受访家长认为，老师有必要给予孩子在课堂、午休期间上厕所的弹性空间。

　　也有家长认为上课时不允许学生上厕所不妥当。有的孩子天性爱玩好动，在课间玩耍中可能会忽略尿意，无法及时排尿。而且，课间只有十分钟时间，若上一位老师拖堂，则学生更没时间上厕所。

　　且孩子排尿次数和饮水量、膀胱容量等多种因素有关。部分孩子因为新陈代谢旺盛、喝水量大、膀胱容量小等生理原因，上厕所的频率可能较为频繁。老师应考虑到学生的个体差异，允许孩子在上课期间去如厕，而不是一刀切地禁止。

　　家校联手

　　强化培养学生健康生活习惯

　　针对“憋尿难题”，天河区华景小学党总支书记黄瑞萍认为，答案不是简单的“行”还是“不行”，其背后还隐藏了家校如何联手培养好孩子健康生活习惯的教育内涵。

　　黄瑞萍表示，“憋尿难题”反映了老师在班级管理中如何平衡好规定性与灵活性的问题，也体现了习惯养成与科普教育如何更好融合的问题。其实，保障学生身体健康和课堂秩序管理之间，不应该存在矛盾。

　　憋尿肯定不利于孩子的健康成长。要合理解决这一问题，黄瑞萍首先建议家长，注意从小培养孩子不憋尿的健康生活习惯。

　　“有时我们也会听到一些家长反映，在日常生活中，孩子容易突然想上厕所。还有家长苦恼，小孩玩起电子产品来，什么都忘了，不喝水、不吃饭、不上厕所，把电子产品‘玩过瘾’后，才想起来要去上厕所。”黄瑞萍指出，从孩子的幼儿时期起，家长就需要开始训练孩子及时排尿，培养孩子识别尿意的能力。

　　到了小学阶段，家校需进一步联手协作，接力强化培养学生形成健康的生活习惯。黄瑞萍介绍，学校和家长可通过多种方式进行科普教育。

　　给予包容

　　师生之间建立良好信任

　　如果在课堂上遇到学生提出上厕所的需求，

　　老师应该怎么做？

　　黄瑞萍建议，老师们首先可以“察言观色”，从孩子的表情、身体语言中看出其是否真的尿急了。在允许学生去洗手间的同时，老师也要注意提醒同学，下次记得在课间先上洗手间，再去活动玩耍。

　　“在落实学生习惯培养这件事上，老师刚开始要有包容心，允许学生有一两次机会，而不是直接不允许学生去上厕所。老师也要和学生约定好，希望下次不要出现类似情况。多种方法并用，让学生慢慢养成好习惯。”

　　越秀区中星小学副校长招静雯同样认为，老师要正确看待学生的生理需求。大部分时候，孩子并不是故意违反纪律，而是出于正常的生理需求，需要上厕所。这种情况下，老师应当体谅学生。如果老师发现学生出现频繁上厕所的情况，也需要更加细心，向家长及时反馈，了解学生是否存在身体不舒服等问题。

　　学校经验：把课间活动编成儿歌

　　师生共同制定规则

　　招静雯介绍，该校低年级的老师会把孩子们在课间要注意的事情编成儿歌，比如“下课了要休息，别忘书本要放好，摆桌椅、喝水、上厕所、散散步”，在一年级时就通过这类生动有效的办法，让学生知道课间应该做什么，养成在课间上厕所等多个好习惯。同时，学校也会提醒，老师要准时下课，不拖堂，把课间10分钟还给学生，让学生有时间去安排课间活动。

　　黄瑞萍建议，老师还可以通过和学生共同制定课堂、午休的规则，推动孩子们形成纪律意识，主动遵守规则。“让孩子们参与制定规则，而不是由老师单方面规定，学生自然更愿意遵守，也会更敬畏规则。例如老师和学生约定好，课间要及时去上厕所，上课后除了特殊情况不去洗手间等。”

　　孩子的学校厕所烦恼

　　你家有吗？

　　文/广州日报新花城记者：林欣潼