作者：时　本

　　“我家孩子什么都好，就是学习不好，一说起上学就浑身不舒服”“做作业拖拖拉拉，做事心不在焉，有时一分钟只能写五个字，写出来的笔画也都是乱的”……近年来，医院的学习困难门诊备受关注，甚至有家长把带孩子到学习困难门诊就诊视为提升成绩的“捷径”。（7月15日《工人日报》）

　　与此同时，社会上、网络上也有一些质疑的声音：“学习困难是病吗？”“用不用像抑郁症一样吃药？”“难道不是家长焦虑？”“教育的事情为什么要交给医院？”相关专家表示，多动症是学习困难的常见原因，短期学习成绩差不能作为评判依据，破解学习困难需要关注日常教育。

　　当前在一些地方，学习困难门诊已成为“网红门诊”，开设这类门诊的医院越来越多，原有门诊的规模越来越大。在就诊量方面，该类门诊持续火爆，部分学习困难门诊甚至出现“一号难求”的现象。比如上海一家医院的学习困难门诊一度火上热搜，网友发出“相见恨晚”的慨叹，认为“要是我小时候也有就好了”，调侃“30岁了还可以去吗”。已经或准备带孩子到这类门诊就诊的家长，也是不在少数。

　　然而，不少家长对于学习困难门诊存在不全面、不正确的认知，认为这类门诊是提升学习成绩的“捷径”或“灵丹妙药”，这是值得重视的一种心态。对这些家长而言，孩子学习困难是一个笼统的概念，与学习不专心、喜欢开小差等没有明显界线，甚至可以画上等号。按照这些家长的理解，“成绩不理想”等于“学习困难”，每个学生都可能出现学习困难现象，只不过表现形式不同而已。换言之，在一些家长看来，学习困难只是习惯问题、教育问题，因此可以通过医生的诊疗来改变不良习惯，进而达到“提分”等目的。

　　其实，正规医院开设学习困难门诊，是将学习困难当成一个医学问题来看待的。学习困难对于一些学生不止是习惯导致，而且可能属于疾病的症状。在医学上，无论是广义的还是狭义的学习困难，多是由一些疾病引起，包括注意缺陷多动障碍、学习技能发育障碍，以及心理和精神类疾病等。这些疾病需要尽早通过诊疗进行干预。开设学习困难门诊，可以做到早期预防和诊断这类疾病，从而尽量减少疾病对孩子包括学习成绩在内的多方面产生不良影响。

　　值得思考的是，当前学习困难门诊广受追捧，究竟有多少是真需求，又有多少属于虚火？一方面，家长把该门诊当作“提分神器”，甚至在追求完美等心理影响下，将成绩暂时稍微下滑的学生也带去该门诊就诊，如此可能导致这类门诊的诊疗范围被泛化，也可能导致这类门诊的一些诊疗手段被滥用。另一方面，不排除有医疗机构将此类门诊当作赚钱的好门道，在跟风增设学习困难门诊的同时，对一些原本无需诊疗的学生也来者不拒，进而导致学习困难门诊出现功能异化。

　　学习困难门诊的作用值得肯定，但社会上对这类门诊的不全面、不正确认知也应予以纠偏。若想防范这类门诊“困”在误解里，就得为学习困难门诊制定更加细致的诊疗规范，并广为宣传与学习困难相关的疾病知识，从而避免有人错把学习困难门诊当成提分或赚钱的工具，确保学习困难门诊依法依规科学运行，成为医教融合、以医促教的好载体。（时　本）