音律的跳跃、弓法的转换

　　把位的交替

　　抬手间，乐曲已然绕梁

　　《小提琴演奏1（0-5级）》的课堂上

　　大多都是零基础学习的学生

　　一学期的修炼他们的成果如何？

　　“兴于诗，立于礼，成于乐。”今年，《小提琴演奏1（0-5级）》首次加入到西北大学通识教育选修课程当中，为同学们提供了一个培育多元学科视野和广阔人文素养的新选择。

　　“如果说古琴代表了中国传统音乐的魅力，那么小提琴就代表了西方古典音乐的精华。”从古琴到小提琴，在选择乐器教学时，教师贾悦主要考虑的是如何让学生接触到更广泛的音乐文化，同时培养他们的音乐审美和演奏技能。

　　小提琴具有出众的音色及音乐表现力，但其难度之大也是流传颇广。作为一个对乐感和技巧都有着较高要求的乐器，如何安排18周36课时的客观教学时间是个难题。

　　在小提琴课程初期教学阶段，贾悦首先带学生们了解音乐发展的历史，各种乐器的发声原理，以及基础乐理的讲解。中期教学阶段则主要聚焦于技巧部分。更进一步的教学目的是——让学生学会自学。

　　“清楚什么是对，什么是错，才可以筛选出最优秀的资源。”贾悦希望给学生们铺一条小提琴演奏的路，“不需要多宽多远，最起码要平整，路上没有石子，没有坑，可以继续往前走”。

　　在课程后期，贾悦还会带领大家精选乐谱，分析乐谱，录制视频，讲解舞台演奏的方法与技巧，最终借期末考试的舞台希望让每位同学都能有一次完整又完美的演出。

　　“我很幸运成为第一个选到小提琴课程的人。”选修小提琴课程的郭姝麟同学这样说道，通过这门课，她则获得了更多的关于把位知识和节拍知识方面的学习。

　　“时机成熟，会成立西北大学弦乐团。”贾悦希望可以为喜爱音乐，喜爱小提琴的老师和同学们打造一个音乐交流基地，期待每一个怀揣兴趣的人都能找到自己的避风港，和一群志同道合的小伙伴一起释放压力，感受韵律，品味音乐之美。

　　作者：张丹华