7月6日

　　农历六月初一

　　是中华古典诗词大家

　　叶嘉莹的生日

　　叶嘉莹曾说

　　我命运多舛，但从诗词里

　　我就能得到慰藉和力量

　　有了诗词，便有了一切

　　诗词和生命的关系

　　被她践行得特别光彩照人

　　无论是读诗、写诗、评诗，还是讲诗

　　一颗诗词做的心都在里面跳动

　　令无数人兴发感动

　　童年背诗诵词

　　读诗是生命的本能

　　▲叶嘉莹（中）

　　叶嘉莹，1924年农历六月初一出生在北平一个古老的家庭，父母旧学根底很好。在家学的影响下，她自幼就能背诵许多的唐诗宋词，对诗词阅读有着极高的兴趣、天赋。后来，叶嘉莹曾多次感慨，小时候背诵的《论语》《唐诗三百首》等诗文使她终身受益。

　　▲童年叶嘉莹（右）

　　她说，中国传统的教学方法是很有道理的。小孩子阅读诗文，实际上不需要多讲，应该利用他们记忆力强的优势，让他们多记忆、多背诵。即使他不能理解，只要先背下来，等到将来理解力提高后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源。

　　▲叶嘉莹手捧《给孩子的古诗词》

　　用生命写诗

　　从“小我”到“大我”的蜕变

　　▲叶嘉莹初中毕业照

　　叶嘉莹出生在农历六月初一，家里长辈说这一日是荷花的生日，由此她的小名叫荷，她对荷花有着一种特别亲切的感觉。所以16岁时，她就写了首《咏莲》：“植本出蓬瀛，淤泥不染清。如来原是幻，何以度苍生。”

　　▲1941年叶嘉莹高中毕业前在北京

　　庭院里的花草，眼前的树木，檐上的新月，夜间的蝉鸣等等，任何场景，任何事情，她都能感受而生发，随口吟诵出与情景贴合的佳句。上大学后，叶嘉莹把之前的诗词曲习作拿给老师顾随先生看，顾随先生评语：“作诗是诗，填词是词，谱曲是曲，青年有清才若此，当善自护持。”

　　▲母亲去世后的叶嘉莹

　　母亲因病去世，叶嘉莹遭受到人生第一次打击。当时年仅17岁的她将悲痛写进八首《哭母诗》：“早知一别成千古，悔不当初伴母行。”

　　▲1948年婚纱照

　　1948年结婚后，叶嘉莹随丈夫迁往台湾，不久后，由于丈夫没了工作，她便靠着辛苦教书，承担起养活家中老小的重担。叶嘉莹称这次打击几乎影响了她的一生。她写下《转蓬》一诗记录了当时的生活与心境：“剩抚怀中女，深宵忍泪吞。”

　　52岁时，大女儿和女婿在车祸中丧生，叶嘉莹遭受到生命中最为沉重的第三次打击。她一口气写出十首《哭女诗》：“迟暮天公仍罚我，不令欢笑但余哀。”以此来疗愈自己的伤痛。在极痛之余，她有了一种彻底的觉悟：不再只想着自己的得失，而是将目光投向更广大，更恒久的向往与追求。

　　▲叶嘉莹与家人在次女婚礼上

　　叶嘉莹用自己的生命来写作自己的诗篇，用自己的生活来实践自己的诗篇。她的诗作写锐感，写磨难，也写直面生活的勇气：“入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名。”

　　▲叶嘉莹在南开大学

　　与生命相融会

　　把中国诗词之美传播海外

　　不是在写诗，就是在评诗、讲诗时叶嘉莹也投注着浓浓的生命情感。很多听过她课的人说，叶嘉莹讲诗，常常将自己的生命体验贯注其中，生发出一股感发的力量，让听众从感发中体悟一种乐趣。这一特色深受其老师顾随先生的影响。

　　▲叶嘉莹和老师顾随先生及同班同学

　　叶嘉莹说，顾随先生是一个非常好的老师，没有人讲诗像我的老师顾随先生讲得那么好，我的老师所讲的不仅仅是讲知识，更重要的是讲诗歌的生命、心灵、本质。

　　▲1945年大学毕业获学士学位

　　后来，叶嘉莹到美国、加拿大执教，面对迥然不同的文学传统，她采用“兴发感动”这样一种方式，解读、分析、赏析中国诗词，在海外学子中产生了广泛的影响。她说，诗词中的那种感发，绝不只是知识，它是一种生命，是能够提升你的心灵和品质的一种能量。

　　▲1993年，叶嘉莹在哈佛大学讲演

　　叶嘉莹说，我太喜欢中国的诗词了，我讲中国的诗词，我真是把我的感情都投进去了。我纵然英文说得不是很流利，或者文法不是很完整，但是我可以把杜甫、李白的感情讲给他们听，并获得情感共鸣。

　　▲20世纪70年代，叶嘉莹在哈佛燕京研究室

　　叶嘉莹在海外任教时阅读了大量的西方文艺理论，这些理论都成为了她分析中国诗词的利器。她不仅把中国诗词之美传播到海外，还汲取并运用西方文艺理论，阐释中国诗词，将新发掘出来的中国诗人的生命心魂与诗词之美传给世人。

　　▲叶嘉莹

　　叶嘉莹不负业师顾随先生的期望，终身致力于中国古典文学的研究，在海外和国内讲台上讲授中国古典诗词，不仅继承了老师的精神和理念，还“别有开发，能自建树”。

　　回国传承中华诗教

　　1979年春，叶嘉莹志愿自费回国，在国内各地高校讲授诗词。

　　▲叶嘉莹

　　在2023年南开大学举办的“中华诗教国际学术研讨会”上，99岁的叶嘉莹说：“我是一生一世都以教书为工作、为事业的人，所以我的心目之中，只是要把古人的诗词里面，他们那些美好的理想、感情、传给下面的年轻人。”

　　▲叶嘉莹在讲课

　　2018年，叶嘉莹荣获“2018年度最美教师”称号。从读诗到写诗，从品诗到讲诗，她说，诗让我们的心灵不死。诗词教育是一种关乎生命的自我救赎。她这一生颠沛流离，唯一的根深深扎在古典文学这片美丽的土地上。在上个世纪六十年代，她就开始用英语在北美讲授古典诗词，将古典文学之美，传播到世界各地。她走遍了祖国的大江南北，四处讲学，从七八岁的孩童，到十七八岁的青年学子，再到七八十岁的学者，无不得益于她厚重的学养。

　　诗词的女儿

　　叶嘉莹以挚爱的中国古典诗词研究为终身事业，著有数十部中文、英文著作，在中国古典文学界及广大诗词爱好者中影响深远。

　　她认为，中国古典诗词在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，浓缩了中华文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌。

　　也正因为了解古典诗词的价值，叶嘉莹一直致力于传承中华古典诗词文化。她曾捐出一半退休金——约10万美元设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。

　　后来，叶嘉莹将历年稿酬及出售北京、天津房产的收入计1857万元捐赠给南开大学设立迦陵基金，推动诗词教育，后又于2019年再次向迦陵基金捐赠1711万元。

　　有人问叶嘉莹为何如此慷慨？她淡然回应道，“我从来不为自己的得失利害而烦恼。我内心有理想、有持守。这样我就活得内心很平安，也很快乐。”

　　2019年9月，叶嘉莹获南开大学教育教学终身成就奖。2021年2月，她被评为“感动中国2020年度人物”。

　　“千年传灯，日月成诗。”叶嘉莹始终未曾停下研究古典诗词的脚步。

　　在一次采访中，叶嘉莹诚恳地表示，“如果说，要我总结出最希望将中华诗词的哪一种美感向西方世界传播，那就是诗词中的中国人的精神。字里行间流淌着的中国人的情感、意志与品性，是我最希望传递给西方读者的。”

　　叶嘉莹说

　　我这辈子只做了一件事

　　那就是教书

　　如果有来生，我还教古典诗词

　　祝福叶嘉莹女士

　　生日快乐

　　健康长寿

　　综合央视科教、中国新闻网、中国妇女报视频号