作者：胡欣红

　　日前，广东珠海市斗门区白蕉镇白石小学的散学礼上，同学们凭实力收到了1600斤“年终奖”——300斤白萝卜、250斤蕉芋、150斤大米、100斤芹菜、100斤厚叶菜等。据了解，该校有一个“耕读园”，孩子们利用劳动课和课余时间在园子里种下多种粮食蔬菜，现在这些接地气的农产品成了他们的“年终奖”。

　　散学礼也称为休业式，虽然不是毕业典礼，但作为一个学期的最后一课，同样蕴含着丰富的教育意义。学期结束进行盘点总结和表彰奖励是基本动作，但“年终奖”如何发放，却大有文章可做。

　　囿于物质条件和观念等限制，传统的奖励大多是奖状加上一些文具用品。随着经济社会发展水平不断提高，近年来不少学校和老师积极探索多元化的奖励方式：云南昭通彝良某小学给优秀学生每人奖励一头小猪；宁波宁海某小学班主任给每个孩子准备了大白菜、胡萝卜、青瓜、西兰花、大头菜等作为期末奖励；浙江金华8岁男孩扛甘蔗挑五花肉放寒假……别致的奖品每每让人耳目一新。

　　奖励不只是一种形式，更是一种激励和教育。上述别出心裁的奖励，突出了“食用”的特色，谙合了年关时节国人的购物刚需，被网友赞为“食食在在的奖励”。

　　学校无小事，处处皆教育。不少学校和老师之所以致力于探索多元化的奖励方式，不只是为了传达美好寓意和祝福，更希望通过特殊的形式取得不一样的教育效果。学期结束时发奖品，当然可以直接用“奖学金”或文具的形式发放，而且操作起来更为简单便捷，但在“不差钱”的当下，如果仍然直接发现金或日常学习用品，估计很难激起什么“涟漪”。

　　一人获奖，全家享用——粮食、蔬菜、五花肉之类“食食在在”的奖品，不仅让孩子们领奖时既惊又喜，留下深刻的印象，把奖品拿回家也让家长有了实实在在的“获得感”，真切感受到孩子成长的喜悦和老师的良苦用心。

　　“不惰者，众善之师也。”珠海斗门白蕉镇白石小学给学生们发1600斤“年终奖”，这是一份沉甸甸的激励和期待。同学们亲手播种耕种的农作物成为奖品，把劳动教育与奖励有机融合在一起，不仅有意思，而且富有意义。

　　2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确要求在大中小学设立劳动教育必修课程。五育并举，劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，对学生的智力、身心等各方面和谐发展都有独特的作用。虽然限于诸多因素，一些地方和学校的劳动教育有时流于形式，但我们也看到了在劳动教育上的一些探索与创新，并收到了不错的实效。

　　付出的时候有多艰辛，收获的时候就有多快乐。劳动教育要想有充分的实效，最好让学生真正躬身劳作，感受完整的劳动体验。新时代的孩子，不能成为四肢不勤五谷不分的书呆子，从这个意义上说，白石小学的做法不无借鉴启迪意义，同学们在收获劳动成果的同时，自然也懂得了粮食的珍贵。

　　“耕读传家久，诗书继世长”。古人有半耕半读的传统，世易时移当然不必依样画葫芦，但这种精神值得传承发扬。白石小学的“年终奖”颇具推广价值，希望各地在这方面能有更多让人眼前一亮的做法和经验。（胡欣红）