中国社会科学网讯（记者段丹洁）3月2日，北京师范大学中国教育与社会发展研究院组建的课题组发布了《全国”双减”成效调查报告》（以下简称《报告》）。

　　《报告》显示，“双减”政策受到普遍赞同，尤其是得到学生和校长高度赞同。校长、教师、家长和学生表示赞同“双减”政策的比例分别是96.8％、92.8％、90.5％和96.0％。

　　学生作业负担有效减轻。88％以上教师自觉严格控制书面作业总量，75.3％的学生感受到作业量比上学期减少，83.4％的学生基本能在学校完成书面作业或完成大部分书面作业。

　　学校作业设计质量明显提高。减负是为了提质，提质才能促进减负。53.2％学生认为教师“能根据我的学习情况布置针对性的作业”，47.8％的学生认为“增加了需要动脑思考的作业”，45.9％的学生认为“增加了科学、体育、艺术类等活动作业”等。

　　在课后服务总体满意度方面，89.0％的学生对课后服务满意，其中64.2％非常满意；88.4％的家长对课后服务满意，其中48.3％非常满意。85.8％的学生参与了课后服务，超74％的学生每周参加5天课后服务。学校课后服务平均每天120分钟。学校课后服务内容丰富，超过91％的学校提供作业辅导和各类兴趣课程。

　　此外，《报告》显示，学生对学校学习生活满意度高，86.5％的学生喜欢学校学习生活，其中，四年级、六年级、八年级学生喜欢学校学习生活的比例分别为90％、88.1％、79.9％。学生居家学习活动内容发生积极改变，学生的睡眠时间增加。学生校外培训负担有效减轻。83.5%的学生未参加校外学科培训，63.3%的学生未参加非学科类培训。参加校外学科培训的学生中，31.5%的家长认为孩子参加学科类培训班的数量有所减少。

　　对于“双减”改革面临的困难和挑战，调查显示主要集中在：教师高质量作业设计能力亟待提高、课后服务经费保障机制尚未健全、校外培训机构仍存在违规行为、教师工作压力和负担加重、家长教育期望值较高五个方面。

　　《报告》在深入分析调研数据的基础上，提出深化“双减”改革的六条建议：作业改革是“双减”改革的重要着力点，应全面推进作业体系化改革、完善课后服务内容和课后服务制度；完善课后服务内容和课后服务制度，促进课后服务内容结构化升级，健全课后服务经费保障机制，健全课后服务资源供给机制；扎实推进义务教育优质均衡发展，大力缩小校际教育资源配置差距，尽快改变老百姓心目中“好学校”为稀缺资源的局面，办好家门口的每所学校；综合施策全面减轻教师负担，保障教师职业生活的幸福和尊严；全面提高家庭教育素养，强化学校在家庭教育指导中的主体地位；实施教育信息技术公共服务赋能战略，各级政府要强化教育信息化公共服务供给。

　　据悉，2021年，北京师范大学中国教育与社会发展研究院教育国情调查中心组建“全国‘双减’成效调查课题组”，对“双减”改革进行了问卷调查和个别访谈。根据科学抽样，问卷调查覆盖全国31个省市自治区和新疆生产建设兵团的213个区（县）、3564所学校，有效样本总量168.9万，并与12个省份、36个区县的105位校长、316位家长进行“一对一”访谈。

　　会上，部分地方教育行政主管部门领导、专家学者，以及教研单位、中小学、家长等代表以线上线下方式参会，并就“双减”工作实施状况与成效展开研讨。