期末评语，不仅是一份礼物，

　　更是一次教育的契机。

　　苏州立达中学在相继有老师推出

　　“个性期末评语”后，

　　今年又出了一位“硬核”的班主任，

　　为班上47名学生写下“最数感”的个性评语，

　　成为孩子们温暖的新年礼物。

　　“积累知识的过程就像一条指数函数，刚开始y值增长缓慢，而后速度越来越快，学习也是一样的。你的发展是可以像指数函数一样厚积薄发的。”

　　“一个圆是有无数个点组成的，每一个点都代表着你踏实走过的每一步求学之路，代表着你付出的每一滴汗水。”

　　“高斯说，二分之一个证明等于零。意思是，证明不能进行到一半就不证明了，做事情也一样。”

　　47份评语，分为公式、定理、定义、图形等多个类别，公式与几何图形是老师一笔一划亲画，表达数学美感的同时也传递着哲理和老师的希望。

　　这样的评语也一下子“俘获”了学生们的心。初三学生张艺馨很感动也很惊喜，“这些函数图像让我感受到了数学老师对我深深的爱。”她指着评语告诉记者，“这个是反比例函数，这个是一次函数，还有两个还没学到，组合起来就是‘爱’的意思。”

　　学生华如景拿到的是有关指数函数的评语，“开始增长缓慢，后来会越来越快，就像学习的积累，也像习惯的养成，开始比较艰难，步入正轨之后就会越来越顺利。老师激励我去尝试做一些难的事情，用坚持来得到最后的成果。我觉得挺符合我的，我现在也挺感谢以前付出的努力的。”

　　写下这些“数感”评语的是苏州立达中学初三（11）班班主任徐婧。

　　她告诉记者，用数学公式、定理、定义来写评语的想法早就有了，真正开始动笔写是她带的这届学生进入初三，想着将初中三年的数学知识点做一次梳理，以一种特别的方式送给学生。

　　这个浪漫的挑战前前后后花费了三个多月的时间，共翻看了六本数学书。要将数学公式、学生个性与老师寄语，三者结合还真不是一件容易的事，因此在徐老师工作之余的大部分时间，都在细心构思。

　　“有时候提到数学，他们会觉得枯燥乏味。我觉得数学其实是很浪漫的一门学科，它甚至可以去传递爱意。”徐婧说，“我是想鼓励他们，因为学生其实是蛮在乎老师的评价的。作为班主任，每学期写评语这件事需要我们用心去做好，这也是与学生建立深刻情感的一个机会。”

　　江苏广电融媒体新闻中心记者 / 沈一秀 王教群

　　通讯员 / 卜雪梅