“长大后，你想做什么？”年代不同，孩子的职业理想大不相同。从“80后”的“医生、警察、科学家”到“90后”的“记者、宇航员、IT精英”，再到“00后”的“歌手、影星、大老板”，“10后”们甚至发出了“我要当网红、我要做主播、我想当全职太太”的呐喊……媒体与环境在很大程度上影响了孩子对职业的选择和对人生的规划，作为家长，引导孩子认识各行各业，建立良好的职业启蒙，树立正确的人生目标变得尤为重要。

　　一、引导孩子正确认识职业

　　发展心理学认为，3-14岁是孩子职业启蒙的关键阶段，在这一时期，孩子的自我意识开始形成，各方面认知迅速发展，是挖掘天赋的绝佳机会，也是认知职业的黄金时期。很多孩子对“职业”的认识比较模糊，对于各行各业具体的工作内容及特点也不了解，如对“作家”的认知可能仅仅局限于“写字”“想象力”“足不出户”等刻板印象。有的孩子向往当演员，但他喜欢的只是演员在镁光灯下的光鲜亮丽。家长可以从日常生活入手，让孩子了解周围环境中经常接触到的职业，引导孩子从最初对职业世界的好奇，到建立起自我的概念，再到逐步有意识地培养职业相关能力。告诉孩子职业没有高低贵贱之分，自己喜欢的、适合自己的，就是最好的选择。

　　二、帮助孩子增加职业体验

　　对于孩子而言，只有真正体验过，才能说出自己喜欢什么、想要做什么。职业启蒙，不应是枯燥的说教，而应是走出书本的亲身体验，家庭亲子互动、角色扮演游戏、阅读职业绘本、走进职业体验馆、参与职业课程学习等都可以为孩子创造实际体验职业的机会。比如面对对烘焙感兴趣的小朋友，家长可以在家制作糕点时，主动邀请孩子参与其中，虽然他可能做不好，会把东西弄得乱七八糟，但这是他认知“烘焙师”这个职业的过程。家长要多肯定孩子，肯定孩子在尝试职业过程中的能力特征、性格特征和品行特征，帮助孩子了解自己，使孩子对自我的价值有充分的肯定。通过认识不同职业，孩子才能建立起对这些职业的具体感受，才能更为直观地发现自己感兴趣的职业。

　　三、激发孩子内在学习动力

　　“霍兰德职业兴趣理论”认为凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业。也就是说，孩子从事的职业和个人兴趣、个人能力越一致，就越容易在岗位上迸发出激情。孩子为了自己的职业、未来和人生去努力，远比为了分数去努力要实在和快乐得多。尽早帮助孩子确定职业目标，越能在孩子小时候帮助他经历“产生兴趣——主动学习——有所成就”的正向循环，就越会激发他的自信心与求知欲，在学习中显示出更强的自学能力，在主动获取知识的时候先人一步。其实，家长创造条件让孩子接触职业、探索职业，其实也是帮助他们树立良好学习习惯的过程。

　　职业启蒙，是家长帮助孩子激发学习兴趣、探索未知世界、促进多元发展的过程。早日发现孩子的长处和兴趣，及早进行合适的职业准备，找到并享受适合自己的快乐职业与生活模式，是家长为孩子铺设的最长远的路途。

　　（王茜，河西区实验求是学校教师，天津市名班主任刘辉工作室成员，曾获多个市区级教育论文奖项。）